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                                                                          生涯发展教育

     生涯发展教育旨在帮助一个人具备工作所需的适应技巧,使他们能在社会变迁当中所从事的工作(包括有酬和无酬)成为个人整体生活型态的一部份,并能在其中展现其意义和收获。

   生涯发展教育是1971年由联邦提出,并以此作为全美中学校之教育主轴且由各邦自行发展。1980年代期间,生涯发展教育一词一直广为流行,它不再是以过去的职业辅导为主,而开始以生涯发展辅导为主流。中国也曾出现生涯发展一词之典故,是始于中国2000年前庄子曰:吾生也有涯而学无涯,即是其意。

   生涯发展教育(careereducation)是一九七0年代提出的教改,提出这个教育理念的(Marland)博士认为:生涯教育是从幼儿延伸到高等级继续教育的整个过程,亦是统整传统对普通与职业教育的不当分野,让教育回归为开创个人生涯发展的原始本质,以确实扭转当时教育的偏失。

    生涯发展教育的基本目标乃在帮助学生探索自我,发现自我,到开发自我,从而实现自我并不断地超越自我。学校的任何活动都应该和学生的未来生涯发展紧密衔接,各领域的亦应强调该领域对学生个人生涯发展的可能贡献,以协助学生运用个人及社会,提升生涯规划与终身学习能力,俾进一步适应社会环境的快速变迁,开创个人美好的人生。

    生涯发展教育是提供一个完整经验的学习,使每一个透过这些经验学到如何准备及投入即将成为他(她)人生一部份的工作。其具体的目标有:

1、增进学校与整体社会之间的关系。

2、使学校的课程人们社会生活的需求更为相关。

3、提供每个小孩所需的谘商与辅导,以促进生涯发展。

4、使教育的观念从学校延伸到工作场所与社区。

5、培养更具弹性的知识、技能及态度,以因应社区快速变迁的需要。

6、消除职业导向的教育与普通及学术教育之间的鸿沟。


  

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